Autoras/es: Eva González-Menéndez, Rita Louzán Mariño, Mª Jesús López González, Mª Luz Aránzazu García González y Fermín Torrano
En el V Congreso Internacional Prevencionar, celebrado en Madrid los días 24, 25 y 26 de septiembre de 2025, se presentó la comunicación titulada “Hiperconectividad laboral en docentes: definición y medición”, un trabajo de investigación desarrollado por profesorado e investigadores de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
El estudio parte de una revisión bibliográfica sistematizada siguiendo las directrices de la declaración PRISMA, con el objetivo de analizar cómo se ha definido y medido la hiperconectividad laboral en el ámbito docente. Este fenómeno, cada vez más relevante, hace referencia a la conexión constante con las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el entorno laboral, incluso fuera del horario de trabajo, y se relaciona con factores de riesgo psicosocial y efectos adversos sobre la salud mental del profesorado.
Entre los instrumentos analizados destacan la Techno-Stress Scale de Ragu-Nathan et al. (2008), la escala de telepresión laboral de Barber y Santuzzi (2015) y diversas herramientas autoconstruidas que evalúan la frecuencia de conexión, las expectativas de respuesta inmediata y la interferencia trabajo-familia.
Los resultados de la revisión reflejan que la hiperconectividad se vincula con un aumento del conflicto entre vida laboral y personal, la sobrecarga de trabajo, la disminución del bienestar psicológico y la reducción de la autonomía personal. Asimismo, se constata la necesidad de avanzar hacia una conceptualización unificada del término y el desarrollo de instrumentos de medición específicos adaptados al contexto educativo.
El trabajo pone de manifiesto la urgencia de abordar la hiperconectividad laboral como un riesgo psicosocial emergente, reforzando políticas de desconexión digital y estrategias organizativas que promuevan el equilibrio entre el uso de la tecnología, la salud mental y el bienestar del personal docente.
