Autoras/es: Eva González-Menéndez, Rita Louzán Mariño, Mª Jesús López González, Mª Luz Aránzazu García González y Fermín Torrano – Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología, Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
En el V Congreso Internacional Prevencionar, celebrado en Madrid los días 24, 25 y 26 de septiembre de 2025, se presentó la comunicación “Hiperconectividad laboral en docentes: definición y medición”, un estudio que analiza uno de los riesgos psicosociales emergentes más relevantes en el contexto educativo actual: la hiperconectividad.
El trabajo, desarrollado por investigadores de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), realiza una revisión bibliográfica sistemática siguiendo la metodología PRISMA, con el objetivo de analizar el constructo de hiperconectividad laboral, los principales factores de riesgo asociados y la existencia de herramientas validadas para su medición.
Los resultados evidencian la ausencia de una definición consensuada del término “hiperconectividad” en el ámbito laboral y la falta de instrumentos psicométricos validados que permitan evaluarlo de forma rigurosa. Asimismo, se identifican los factores psicosociales más afectados en el colectivo docente: el tiempo de trabajo, la conciliación vida laboral y personal, la autonomía, la carga de trabajo y las relaciones interpersonales y apoyo social.
El estudio concluye que la exposición constante a las tecnologías y la presión por responder de manera inmediata a las demandas laborales generan consecuencias negativas como tecnoestrés, agotamiento emocional, trastornos del sueño y ansiedad. Ante ello, los autores destacan la urgente necesidad de definir y medir la hiperconectividad laboral, así como de garantizar el derecho a la desconexión digital, integrándolo en la cultura preventiva de las organizaciones.
Palabras clave: hiperconectividad, docentes, riesgos psicosociales, salud mental, tecnologías de la información, desconexión digital, prevención de riesgos laborales.
